美国大学有很友好的转专业机制，所以很多同学会通过这样的方式，转到自己更感兴趣的专业继续学习，其中，计算机科学(Computer Science，CS)就是大热门专业。

但由于近年来CS申请人数的剧增，一些学校对转CS增加了许多规则或人数上的额外限制，甚至禁止了校内转CS的路径。

部分大学禁止校内转CS

佐治亚理工在去年突然官宣，称由于申请CS专业的学生过多，在今年秋季及以后入学的学生，将无法通过校内转学进入CS专业。

伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校也早在2022年就开始执行了类似的政策，只接受新生和外校转学的学生进入CS专业学习。

不过，虽然无法直接转入CS专业，但CS+专业并不受影响，这类交叉专业涵盖的学科范围非常广泛，例如CS+哲学、CS+语言学、CS+经济学、CS+化学、CS+天文学、CS+人类学等等。

想要转入CS+专业，还需要满足以下条件：

学生GPA必须保持在3.5及以上 完成至少两门计算机科学专业要求的课程（通常是CS173和CS225），且成绩达到B+ 满足目标专业的前置课和相应课程的成绩要求

由于有的专业要求的前置课程很多，有计划转入的同学一定要尽早规划好选课。

同样禁止校内转CS的还有加州大学伯克利分校。

该校有两个CS专业，分别为工程学院的电气工程与计算机科学(EECS)，以及计算、数据科学与社会学院(CDSS)的CS。

前者只接受新生申请，后者目前仍然可以通过校内其他专业转入，不过据说转入难度非常大，成功的人寥寥无几。

美本校内转CS的难度

有的CS强势院校虽然允许校内转码，但申请人数多，竞争也非常激烈。

首先要考察的就是学生的学术硬实力。

拥有全美排名第2的CS专业的卡耐基梅隆大学在转入CS申请时需要填写一份学术评估报告，以评估学生的学术深度。如果不是CS学院的学生，还需要完成部分相关专业课程并保持3.6以上的绩点，且总绩点在3.0以上。

而且黄金期货的杠杆这只是申请门槛，想在众多申请者中胜出，无论是绩点还是个人经历，都需要非常有竞争力才行。

同样以CS专业闻名的普渡大学，申请的竞争也十分激烈，学生需要有优异的学术表现，且在以下课程都拿到B以上的成绩：

校方还特别强调，由于转专业名额极其有限，将优先考虑在CS18000、微积分以及总体GPA等方面取得更高成绩的学生。

除了成绩优异，申请的时机也要牢牢把握住。

马里兰大学帕克分校从2024 Fall开始缩减了校内转CS名额，仅保留了100个转入的机会。想申请的学生需要先申请LEP Application，且每个学生只有一次申请机会，被拒后将无法再次申请。

LEP的申请者需要完成以下课程并至少拿到B-以上的成绩，且保持3.0以上的总GPA：

CMSC131或CMSC133或CMSC141 CMSC132或CMSC142 MATH140

此外，学校还会综合考察学生的课外活动参与情况、计算机相关的研究经验、个人项目以及荣誉和奖项等，来决定最终录取人选。

两者波动的差异将带来基差的套利机会。进入7月以来，十年期国债期货1909合约的基差再度来到0.5元以下，净基差向零轴靠近。从绝对值来看，期债基差扩大的可能性更大。从基本面的角度出发，不论是利多因素支撑十年期国债收益率向下靠近3%，抑或是风险因子释放带动期债市场多头离场，都对基差扩大有着逻辑上的支撑。

如何提高转CS成功率

如此大的难度，为那先准备“曲线救国”，通过转专业的方式改学CS的同学也增加了不少阻碍，只能通过“卷”申请来入读。

但如果仍然计划转CS，一定要提前了解学校转CS的相关政策和要求，并做好相应的选课规划，以保证能在保持高GPA的同时，及时完成转专业所需要的前置课程并达到规定的分数标准。

即使学校没有太多前置课要求，多选择一些数学或计算机相关的课程，也有助于证明自己的学习能力和兴趣，增加转专业成功的概率。

如果在大一选课后才发现有遗漏的课程，或是本校拿高分的难度过大，也可以选择通过校外寒课、暑课来解决这部分申请前置课。

北美大学普遍有灵活的选课机制和转学分政策，这就让学生可以充分利用寒暑期，在校外修读额外的课程并获得学分。

一方面，校外学分课程通常比本校的暑期课程便宜，更低的价格就可以完成同等学分。

另一方面，校外课程可以跳过本校一些难度高、作业多的的“杀手课”以及不太友好的教授，保护自己的GPA。而且大多数学校的转学分的课程成绩是以Pass/Fail的形式记录的，所以不需要有太大的GPA压力。

但校外课程也有一个风险，就是学分是否能转回本校需要通过严格的审核。因此，建议大家都选择G-MEO国际学分项目这样的正规课程。

G-MEO国际学分项目与美国大学合作开课，课程遵循北美大学学术标准和学分体系，并出具美方大学成绩单，在全美院校中更有认可度。

而且，G-MEO的课程采用独立开班的模式，聘请来自海内外知名大学的在职教授，在保证教学质量的同时，能及时地和学生沟通，在课程安排、作业和考试的数量及难度、评分标准等方面，教授们均秉持合理且公正的标准，使每个学生都能学有所获。

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